“百企百项”校企创新合作，微系统技术创新交流。近日，平湖接连举行两场重要科技创新和人才合作交流盛会。这既是我市深入推进“教科人”一体化，促进科技创新与产业创新深度融合的重要举措，也为深化产学研合作、加速科技成果转化、集聚高端人才打下了坚实基础。

当下，统筹推进“教科人”一体化，成了各地筑实新质生产力发展基础，推进跨越式高质量发展的强大引擎。我市抢抓发展新机遇，紧扣“315”科技创新体系建设工程，深度推进“教科人一体化改革”。今年更是将实施科创大驱动列入全市“八大突破行动”之一，健全科创“大平台”体系，推进“教科人”一体化贯通。

推进“教科人”一体化，需要强化顶层设计和政策引领。只有形成教育发展、科技创新、人才培养一体推进的良性循环，实现集成创新、开放创新的有效贯通，推动创新链、产业链、资金链、人才链的深度融合，才能加快以科技创新驱动生产力向新的质态跃升。今年，我市将教育、科技、人才目标、重点任务等纳入“科创大驱动行动”实施方案，全力推进“教科人一体化改革”发展；围绕“3+3+3”现代产业体系，深入实施“十链英才”计划；更迭科技新政，推动各方面资源政策同向发力、形成合力，加快“创新平湖”建设。

推进“教科人”一体化，需要打造高能级科创平台体系。高能级科创平台不仅是科研载体，更是产业创新的“策源地”。此次举行的“百企百项”校企创新合作活动上，射频全重平湖工艺平台启用，打开了我市与高校合作的新局面，为驱动“教科人”一体化发展注入了新活力。而这只是我市强化科创平台建设的一个缩影。今年以来，我市通过“引导+考核”“倒逼+造血”“企业+产业”“承载+需求”等强劲举措，不断推动创新平台提能升级，并建立健全“高校+平台+企业+产业链”合作机制，努力打通创新链、产业链和人才链的堵点。

推进“教科人”一体化，还需要深化校企合作产教融合。作为教育、科技、人才的重要结合点，高校是“教科人”一体化工作推进的关键性力量。在这方面，我市有多年的成功探索与实践经验，通过校企合作、院企协同创新等举措，推进人才的交流和培养。今年，我市更是深入推进深度产教融合模式，通过“百企百项”校企创新合作，与产业链龙头企业共建一批“校中厂”“厂中校”，帮助产业工人“厂门口上大学”。同时，聘请高校教授或导师作为企业的“科技副总”，实现教育供给与科技创新、人才需求精准对接。

推进“教科人一体化改革”绝非“纸上蓝图”，而是区域经济转型升级的“关键变量”。期待平湖以更紧密的协同创新，推进教育、科技、人才多要素的有机耦合，以“科创大驱动”推动“创新大突破”，促进更多科技成果在我市“落地生金”。