【改革故事】“入校即入企，毕业即就业”，这句话，在平湖技师学院的毕业生张凌浩身上得以充分验证。这个夏天，张凌浩从学校拿到毕业证书后，就顺利入职德西福格汽车配件（平湖）有限公司，成为一名实验室技术员，“无缝衔接”的毕业就职免去了他找工作的烦恼。

“从入校起，我就进入了德西福格‘双元制’订单班，五年的学习培训为我的顺利入职奠定了良好的基础。”张凌浩说。当时，订单班共招收了18名学生，前两年大家都在学校学习理论知识，之后两年就在学校、企业来回跑，由企业导师手把手进行实操指导，等到第五年，大家积累了足够的理论和实践经验，就开始上岗实习，独立完成整套产品流程。

学校与企业携手，理论与实操结合，在这种共育模式下，最终，班上的16名学生顺利入职德西福格，成为企业发展的新生力量。

为企业定制培育高技能人才，是平湖职业教育努力的方向，也是技师学院多年如一日的办学目标。2015年，学院开始探索现代学徒制人才培养模式，相继与德西福格、津上精密、尼得科传动技术、长城汽车等企业开展“双元制”人才培养，通过“共同设置专业、共建课程体系、共同招工招生、共组师资队伍、共同实施教学、共同考核评价”为主要内容的“双元六共”培养，实现了工匠的“高端定制”。

“多年来，学院不断拓宽办学思路，积极探索国际合作模式，通过引进国外先进职教资源，进一步提升办学实力。”平湖技师学院党委书记龚跃明说。与德国手工业行会开展中德师资培训，合作开设中德班；与德国海外商会共建中德“双元制”考试培训中心，合作开展专业建设和人才培养；与德玛吉合作建立“DMG MORI中国认证培训中心”，培养高端技术型人才……一系列国际化办学路径，加速构建起“平湖培养、德国实习、经开就业”的人才发展格局，为扎实推动县域经济高质量发展注入人才活水。

而作为职业教育的直接受益者，企业对此合作模式也深有感触。正如德西福格人力资源经理李晓俊所言，“双元六共”切实满足了企业的发展需求，在大大缩短学生和企业之间磨合期的同时，也让他们对企业有了更多认同感和归属感。

据了解，在与技师学院长达近10年的合作过程中，德西福格共招收了300多名学生，如今，该校的毕业生已占车间蓝领工人的六分之一，是公司发展的重要组成部分。

【改革路径】人才是第一资源，高素质的产业工人更是起到支撑发展的主体作用。然而，在高素质产业工人培养过程中，常常存在校企培养目标不一致、校企沟通不顺畅、校企资源不统筹等问题。如何破难，实现人才有序畅通流动，考验着地方的执政水平。

近年来，平湖创新“双元制”职业教育，探索出了本土化又便于推广的“双元六共”技能人才培养标准模式，即校企双方共同设置专业、共建课程体系、共同招工招生、共组师资队伍、共同实施教学、共同考核评价， 实现了培养过程的一体化、精准化、标准化、国际化。

在具体推进中，平湖秉持着“开发区到哪里，学校办到哪里”“发展什么产业，设置什么专业”的思路，将职业教育特别是技工教育的学校选址、专业设置紧密结合产业的发展导向。同时，始终坚持以企业需求为导向，大力培养符合岗位需求的技能人才。2022年，平湖成为全省唯一一个“学历+技能”“双提升”教育改革试点县，建成了“增财实学”数字化平台，通过数字赋能，动态精准掌握企业、社会、学校、学生四个维度的需求和匹配情况，并以此调整专业设置，做到学校设在开发区、专业设在产业链。目前已设置“双元制”专业20多个，涵盖数字经济、高端装备制造、新材料、服装箱包、新能源、生命健康等产业体系。

“‘双元六共’切实满足了企业技能人才实际需求，从招生招工、实施教学到考核评价的教学全过程贴近了企业的实际生产管理要求，受到企业的广泛好评。”市人力社保局职业能力建设科科长金晓弟说。截至目前，全市职业院校已与42家企业开展“订单式”技能人才培养，累计为企业输送高技能人才2000多名，企业直接签约率93.8%，专业对口率99.2%，平均离职率远低于全市、全国水平。

模式在创新，问题也在不断涌现，“解题”思路也在持续更新。为解决“双元六共”高技能人才培养过程中，职业院校本地生源不足的问题，2022年起，平湖探索出了“联合招生，合作办班”模式，与河北邯郸、贵州毕节等地职业院校签约，推进跨区域技能人才合作培养，在满足企业对技能人才需求的同时，也实现了东西部优势资源的统筹利用。

【改革者说】市人力社保局党委委员、副局长沈艳珺：多年的迭代升级，让“双元六共”教育模式逐渐走向标准化、国际化、增值化，成为破解“就业难”“用工难”“技工荒”的有效途径。党的二十届三中全会提出，深化人才发展体制机制改革，实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，完善人才自主培养机制，加快建设国家高水平人才高地和吸引集聚人才平台。接下来，我们将以服务地方产业发展为目标，聚焦制约技能人才发展的堵点和痛点，继续做好优质生源招引、技能人才培养等工作，通过高质量打造产教融合升级版，更好地满足产业发展对技能人才的需求。